摘 要：学校加强“一带一路”职业教育交流与合作，提升国际办学能力，建设多媒体交流窗，努力打造职业教育国际交往中心，推广中国职业教育品牌。建设海外技术技能培训基地，积极开展留学生教育。完成北京市“贯通”外培学生的海外阶段对接，学生顺利进入国外大学本科阶段学习。打造国际化师资队伍，提高国际化执教能力，建设双语课程和双语教学团队，提升师资队伍国际化水平。学校成为中国职教学会国际合作交流工作委员会副主任单位、世界职业院校联盟成员单位，获批北京市“一带一路”国家人才培养基地。

关键词：一带一路；国际办学；中非合作

一、合作背景

作为新时代高校的五大职能之一，教育对外合作交流历来受到必赢唯一官方网站（以下简称“电科院”）党委的高度重视。通过中外双方的基地共建，打造教育交流、技术交流与人文交流的平台。电科院通过“内引外送”的方式，引入留学生，输出课程标准与技术服务，打造和提升学校在国际职业教育界的形象和地位。

二、工作目标

建立中非职教领域合作办学新范式。通过与突尼斯自由大学的合作，探索建立一套新的制度体系，为后疫情时代中非职教领域合作提供参考范式。

三、具体做法

1.克服疫情，打造中非合作崭新模式

通过历时一年多的线上沟通（见图1），2021年底电科院与突尼斯自由大学正式签署《合作备忘录》，基地正式落成。为减少肆虐的疫情对基地建设的影响，双方突破传统海外合作办学模式，打造了以学生为中心，服务突尼斯当地产业发展的职业教育海外合作办学新模式。在该模式中，电科院依托自由大学在突尼斯招收学生，录取后在中、突两国同时注册学籍，学生前两年在突尼斯学习当地大学的专业课程，其间电科院每学期提供一门对外汉语课程和一定数量的专业必修课程，学生第三年可根据不同专业课程要求，自愿选择来中国，到电科院进行专业课程和实习实训课程。学生完成所有课程，在考核合格后，将获得中突双方颁发的学历学位证书。

图1双方洽谈及专业对接

2.联合宣传，吸引当地学生踊跃报名

为做好宣传工作，尽量吸引突尼斯学生报名，电科院各专业二级学院认真准备，拿出最好的专业，配备最强的师资，作为基地的招生专业。为提高生源质量，严把入口关，电科院进行了严格的线上面试（见图2）。由二级学院领导，对外汉语教师和专业教师组成的面试小组经过三轮筛选，最终确认招收179人成为首批学生，同时注册必赢唯一官方网站和突尼斯自由大学的学籍。

图2 学生面试筛选工作

3.精心准备，开设优秀双语专业课程

为做好教学工作，电科院各专业二级学院前期与自由大学相关学院积极对接，了解学生情况，制定课程标准，同时各二级学院内组建了专门的留学生教学团队，由英语能力强，专业素质好的教师担任授课任务。各专业团队进行了集体备课，认真准备双语教学材料，在教学中融入中国文化元素，不但讲授专业知识，更注重传播中国的价值观。经过前期充分的准备，2022年4月13日基地2022年春季开学典礼在线上隆重举行（见图3）。

图3 开学典礼

4.标准输出，展现中国职教世界水平

在基地的建设推进过程中，电科院教学团队的水平和教学质量受到自由大学师生和突尼斯教育部官员的高度认可。电科院为留学生开设的10余门课程全部被自由大学等突尼斯高校认定为学分课程，其教学标准和课程标准也被突方采纳。在2022年9月举办的中国国际服务贸易交易会职业教育专题研讨活动上，电科院与自由大学云签约，将在师生交流、标准输出、联合科研、社会培训等方面进一步开展深度合作。

图4 双方在2022年服贸会上云签约

5.人文关怀，引导当地学生了解中国

学校在基地运行中不但重视对学生知识与技能的传授，更加重视对学生的人文关怀（见图5）。此外，为了增加中突两国青年学生彼此的交流与了解，学校还克服疫情影响，组织了多次线上交流活动，两国学生就音乐、体育、传统文化等感兴趣的话题深入沟通（见图6）。通过多方面的准备和努力，学生顺利度过了适应期。

图5学生座谈会

图6 中外学生文化交流

四、合作成效

在学校党委的领导下，各专业教学团队的共同努力下，基地的建设克服疫情影响，发展顺利。通过基地的建设，学校摸索出了一套疫情下“内引外送”的对外合作交流之路。“内引”即扩大学校海外招生，实施“留学电科”计划，吸引留学生来华，让更多的海外青年人有机会来中国近距离观察中国的发展，体验中国的职业教育，展现中国职业教育所蕴含的工匠精神，进而培养大批“知华、友华”的海外青年；“外送”即输出标准与服务，将学校精品的对外汉语课程和双语专业课程输出至海外，打造“中文+职业技能”的课程体系，一方面围绕“一带一路”沿线国家的支柱产业，培养所在国急需的技术技能人才，助力所在国职业教育发展和企业员工培训，另一方面提升中国职业教育的国际影响力，进而在国际职业教育届讲好中国职教故事，发出首都职教声音，展现电科工匠精神。