摘要：高端装备智能制造技术专业群构建系统化育人体系和模块化课程体系，搭建“基础+方向”SCI精准育人平台，开展个性化施教，人才培养成效显著。

关键词：专业群、人才培养、SCI

一、实施背景

智能制造产业是北京市高精尖产业和北京经济技术开发区主导产业，随着首都经济数字化转型、网络化协同、智能化变革快速迭代，智能制造产业要求从业者更多具有跨专业复合能力和创新实践能力。如图1，2019年以来，必赢唯一官方网站重点打造以机电一体化技术、机械智造及自动化、电气自动化技术和汽车制造与装配等专业组成的高端装备智能制造技术专业群。

 

图1  高端装备智能制造技术专业群组群逻辑

二、主要做法

（一）根据个性化需求与精准化培养，构建SCI系统化育人体系

100%的学生要求达到S型人才培养要求，70%的学生成长为一专多能的C型人才，30%的优秀学生成长为专业技艺精湛的I型人才。S型人才培养是基础，C型和I型是不同的发展方向。

（二）融岗位能力、大赛规程、证书要求和专业教学等标准为一体，构建模块化课程体系

如图2，联合经开区博世力士乐、北京奔驰、京东方、SMC等智能制造标杆企业，构建了智能制造专业群“底层共修、中层融通、高层分组”课程体系。

 

图2专业群课程体系

（三）以产教谱系和因材施教为指引，搭建“基础+方向”SCI精准育人平台

 

图3  “基础+方向”平台

如图3，专业群有“基础+方向”平台，其中，作为基础平台的专业群教学资源库结构组成如图4，教学资源建设遵循“能学辅教”原则，校企共建共享，如图5。

 

图4  资源库结构组成

 

图5 数字化教学资源

（四）校企深度合作，为SCI精准育人平台提供高素质专业化师资保障

 

图6  “三层次五维度”教师发展路径

如图6，“三层次”是指“专业教师—骨干教师—教学名师”纵向成长的层级，“五维度”是指教师横向发展的职能。以评价为引领，探“三层次五维度”教师发展路径，专兼结合保障S型人才培养。以技能大师和教学名师组成的“双师”团队为引领，为C型和I型人才培养提供高水平师资力量。

（五）个性化施教，为SCI人才量身定制“课证融通”、“企业现代学徒制”和“课赛研创”等育人模式

构建项目化资源，将行业企业的优质资源转化成教育资源。将新技术、新工艺、新规范、新要求运用于教学，使X和1有机融合；开展博世力士乐、GE等企业学徒中心；课中学、赛中练、研中做、创中行，个性化施教，实现精准化育人。

三、成果成效

（一）构建SCI系统化育人体系，实现技能人才精准培养

以职业教育目标分类理论为指导，精准对接首都智能制造高精尖产业人才需求，以培养书证融通型（S型）、专业复合型（C型）和创新实践型（I型）三类高素质技术技能人才为目标，构建SCI系统化育人体系，因材施教。

（二）构建专业群“底层共修、中层融通、上层分组”课程体系，并以“基础+方向”平台和师资加以保障，形成完整类型育人体系

“底层共修”夯实了学生专业基础能力，“中层融通”培养跨专业复合型应用能力，“高层分组”增强学生岗位适应性和创新实践能力。

（三）采用“课证融通”、“企业现代学徒制”和“课赛研创”等育人模式个性化施教，实现精准化育人

 

图7 专业群课程与X证书融通过程

职业技能等级证书内容反映了学习者完成某一职业岗位主要工作领域的典型工作任务和职业生涯发展所需要的特定相关职业素养、知识和技能。1+X课证融通模式将教学的重点聚焦于“学习成果”，注重学生创新、实践等能力的培养。现代学徒制是目前国际上公认的职业教育主导模式，在提供岗位技能训练、促进就业、促进人全面发展方面发挥着极其重要的作用。专业群建立了博世力士乐等企业现代学徒中心，开展学徒培养。

 

图8 企业现代学徒制培养模式

 

图9 “一学生四导师”企业学徒制

（四）评价创新，构建以成果为导向的学生评价体系

 

图10 SCI教学评价体系

如图10， 校企共建SCI评价系统，对学生进行综合评价，S型人才基本要求是通过所有课程学习、参加过校级技能大赛且获奖、获得不少于1个X证书。C型人才基本要求是在S型基础上，参加过北京市级技能大赛且获奖。I型人才基本要求是在S型基础上，参加过国家级技能大赛且获奖，或完成科研项目，或解决企业真实问题。

四、经验总结与推广

（一）人才培养成效显著，行业企业认可度高

学生参与技能大赛和大学生创新创业大赛，获得北京市以上奖项180余项。学生“双证书”获取率100%，就业率一直保持100%，岗位适应性强，企业认可度和满意度均在90%以上。

（二）专业群建设成果丰硕，全国知名度高

高端装备智能制造与维护虚拟仿真实训基地获评国家级职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目。机电一体化技术等5个专业团队先后成为北京市专业创新团队，教师获北京市优秀教师、北京市首席指导教师等荣誉10余项。主持“北京市职业本科专业人才培养模式研究与实践”等省部级课题多项。

（三）成果推广应用效果明显，受到国内外相关院校认可

国家级精品在线课程《自动化生产线安装与调试》网上选课人数达30879人，北京市精品在线课程《液压与气压传动》累计访问量50507次，为多所兄弟院校共享共用。人才培养成效得到中央电视台、中国教育电台、《光明日报》等媒体的深度报道，受到了行业、企业、兄弟院校和上级主管部门的一致肯定。